12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Львова Светлана Алексеевна24244 Россия, Самарская обл., Кошкинский район с. Новая Кармала Материал размещён в группе «Учителя начальных классов» |
КТП математика, 1 класс
Тема раздела | № урока | Тема | Планируемые результаты | Дата | ||
1 четверть ( 36 ч) | ||||||
1.Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. (8 часов)
| 1. | Счет предметов. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | |||
2. | Сравнение группы предметов . | |||||
3. | Пространственные представления. | |||||
4. | Временные представления. | |||||
5. | На сколько больше? На сколько меньше? | |||||
6. | На сколько больше (меньше)? | |||||
7. | Закрепление пройденного материала. | |||||
8. | Проверочная работа №1. | |||||
2.Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. ( 28 ч.) | 9. | Понятия «много», «один». Письмо цифры 1 | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | |||
10. | Числа 1, 2. Письмо цифры 2 | |||||
11. | Число3. Письмо цифры 3 | |||||
12. | Знаки «+» «-» «=» | |||||
13. | Число 4. Письмо цифры 4 | |||||
14. | Длиннее. Короче. Одинаковые по длине. | |||||
15. | Число 5. Письмо цифры 5. | |||||
16. | Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых | |||||
17. | Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. | |||||
18. | Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. | |||||
19. | Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала. | |||||
20. | Знаки «>». «<», «=» | |||||
21. | Равенство. Неравенство | |||||
22. | Многоугольники | |||||
23. | Числа 6. 7. Письмо цифры 6 | |||||
24. | Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7 | |||||
25. | Числа 8, 9. Письмо цифры 8 | |||||
26. | Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9 | |||||
27. | Число 10. Запись числа 10 | |||||
28. | Числа от 1 до 10. Закрепление | |||||
29 | Проект «Математика вокруг нас». | |||||
30. | Сантиметр . | |||||
31. | Увеличить на... Уменьшить на... | |||||
32. | Число 0. Цифра 0. | |||||
33. | Сложение и вычитание с числом 0. | |||||
34. | Странички для любознательных. | |||||
35. | Что узнали, чему научились | |||||
36. | Проверочная работа № 2. | |||||
2 четверть ( 28 ч) | ||||||
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. (56 ч.) | 37. | Прибавить и вычесть число 1 | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | |||
38. | + 1 + 1, - 1 - 1. | |||||
39. | Прибавить и вычесть число 2 | |||||
40. | Слагаемые. Сумма | |||||
41. | Задача (условие, вопрос) | |||||
42. | Составление задач рисунку | |||||
43. | ± 2. Составление и заучивание таблиц. | |||||
44. | Присчитывание и отсчитывание по 2 | |||||
45. | Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц . | |||||
46. | Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц . | |||||
47 | Странички для любознательных. | |||||
48 | Что узнали, чему научились. | |||||
49. | + 3, - 3. Приёмы вычислений. | |||||
50. | + 3, - 3. Приёмы вычислений. | |||||
51. | Решение текстовых задач | |||||
52. | ± 3. Составление и заучивание таблиц. | |||||
53. | Присчитывание и отсчитывание по 3. Закрепление. | |||||
54-55. | Решение задач изученных видов | |||||
56. | Странички для любознательных. Закрепление. | |||||
57. | Тест «Проверим себя и свои достижения» | |||||
58 | ± 1, 2, 3. Закрепление. | |||||
59. | Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) | |||||
60. | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) | |||||
61. | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) | |||||
62. | +4, −4. Приемы вычислений. | |||||
63. | Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала | |||||
64. | Задачи на разностное сравнение чисел | |||||
3 четверть ( 36 ч) | ||||||
65. | Решение задач и примеров. | |||||
66. | ± 4. Составление и заучивание таблиц. | |||||
67. | Закрепление. Решение задач и примеров. | |||||
68. | Перестановка слагаемых | |||||
69. | Перестановка слагаемых и ее применение для случаев + 5, + 6, + 7, + 8, + 9 | |||||
70. | Перестановка слагаемых и ее применение для случаев + 5, + 6, + 7, + 8, + 9 | |||||
71.-72 | Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала | |||||
73 | Решение примеров и задач. | |||||
74 | Странички для любознательных. Повторение. | |||||
75 | Что узнали, чему научились. Закрепление. | |||||
76. | Связь между суммой и слагаемыми | |||||
77. | Связь между суммой и слагаемыми | |||||
78. | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность | |||||
79. | Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7. | |||||
80. | Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов | |||||
81. | Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9 | |||||
82. | Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач | |||||
83. | Вычитание из числа 10 | |||||
84-85 | Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания | |||||
86. | Килограмм | |||||
87. | Литр | |||||
88. | Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание» | |||||
89. | Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание» | |||||
90 | Что узнали, чему научились. Повторение изученного. | |||||
91 | Тест №2 «Проверим себя и свои достижения» . | |||||
92 | Решение задач и примеров. Закрепление. | |||||
Числа от 1 до 20. Нумерация. – 12 ч. | 93. | Названия и последовательность чисел от 11 до 20. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллектив ном обсуждении учебной проблемы. Личностные: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | |||
94. | Образование чисел второго десятка . | |||||
95 | Запись и чтение чисел. | |||||
96. | Дециметр | |||||
97. | Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации | |||||
98. | Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» | |||||
99 | Странички для любознательных. Повторение изученного. | |||||
100 | Что узнали, чему научились. Проверочная работа | |||||
4 четверть ( 32 ч) | ||||||
101. | Подготовка к введению задач в два действия | |||||
102. | Подготовка к введению задач в два действия | |||||
103. | Ознакомление с задачей в два действия | |||||
104. | Ознакомление с задачей в два действия | |||||
Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. – 22 ч | 105. | Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | |||
106. | Случаи сложения вида _+2. _+3 | |||||
107. | Случаи сложения вида _+4 | |||||
108. | Случаи сложения вида _+5 | |||||
109. | Случаи сложения вида _+6 | |||||
110. | Случаи сложения вида _+7 | |||||
111. | Случаи сложения вида _+8, _+9 | |||||
112 -113 | Таблица сложения | |||||
114. | Странички для любознательных | |||||
115. | Что узнали. Чему научились. | |||||
116. | Приём вычитания с переходом через десяток | |||||
117. | Случаи вычитания 11-_ | |||||
118. | Случаи вычитания 12-_ | |||||
119. | Случаи вычитания 13-_ | |||||
120. | Случаи вычитания 14-_ | |||||
121. | Случаи вычитания 15-_ | |||||
122. | Случаи вычитания 16-_ | |||||
123. | Случаи вычитания 17-_, 18-_ | |||||
124. | Закрепление изученного. | |||||
125. | Странички любознательных. Повторение. | |||||
126. | Что узнали . Чему научились. Повторение. | |||||
127. | Наши проекты. | |||||
Итоговое повторение. – 6 ч. | 128. | Чтение, запись и сравнение чисел. | Познавательные УУД: 1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | |||
129. | Сложение и вычитание. | |||||
130. | Решение задач изученных видов | |||||
131. | Итоговая контрольная работа | |||||
132. | Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика» |